一路“黔”行，一路前行，自2021年7月16日凌晨起，我“黔”行之程就正式开始了。三天后的7月19日，第一天上课，第一节是五年级的安全课，虽然课件都备得很充分，讲课也预演了许多次，但是终究是第一次上课，紧张在所难免，担心会不会不被看好，会不会出错，当我抱着笔记本、带着花名册走进教室，看到学生们脸上挂着期待、欣喜的神情，我心里的紧张感瞬间消减大半，而当我开始讲课之后，学生们都在很认真地听讲，并积极回答问题时，我的紧张就彻底地消散了，取而代之的是自信，随着时间的推移，我的言语不再那么的刻板，开始变得生动，时间过得很快，四十分钟转瞬即逝，下课铃声响起的时候，我还沉浸在讲授内容的世界里，一时缓不过神，伴随一声“下课!”一声回应“老师休息!”，第一节课圆满结束，在之后，有了第一堂课的经验积累，第二节的数学课明显要顺畅许多，出乎我预料的是，之前准备的关于小数复习的一些基础知识在一节课的时间里都讲授完毕。
随后几天的时间里我给学生们上了手工课、诗文朗诵课、安全课和数学课，发现这里的孩子们都是很聪慧的，他们的反应力、执行力都很强，并不像人们刻板印象中，山区的孩子就是学习差、能力差，只是他们缺少像城里孩子们那样的教育条件，我并不觉得在相同的教育条件下他们会比城里孩子们差到哪去，甚至会强上许多。
在教学之余，我们还是要正常生活，比如说做饭，作为后勤组炒菜的一把手，大多数时候是我来炒菜，在团队中有来自不同地区的人，大家的口味也有异同，所以吃饭的习惯只能按照大多数人的口味来，最让我影响深刻的是我们在学校的第一顿饭，因为第一次做十五个人的饭，而且时间也比较晚了，故而比较仓促，但是还是觉得大家吃的比较香，并没有因为这件事产生矛盾;在之后的早餐，主要是后勤组的我们两个人和调研组的一位热心队友一起在早上五点半起床，为大家准备早饭，虽然很早，但是为了大家能吃好早饭，能有精力来完成上午的教学工作，我们还是承担起了这份责任。
经过几天的相处，我发现孩子们对老师表现出的是尊敬，对知识表现出的是渴望，在所有的科目中，我觉得最重要的是英语课，因为学生们在平时的学习中几乎是接触不到英文的教学，这导致他们升学到镇上或乡里的中学时，在英语的学习上会比别人要落后许多，所以在教学初期，曾经改动过几次课表，一些语文课、数学课适量的减少了，但是英语课却一节都没有改动，我们希望我们对英语课的重视，可以尽可能多地带给这里的学生关于英语的知识，让学生们能对英语有更深的兴趣，除此之外，比如我和其他队员在教授的诗文朗诵、其他队员教授的科学、历史地理、生理卫生和个人卫生知识等课程，我们都是希望可以尽我们最大的努力给孩子们打开能看到外面大世界的一扇窗，只有亲眼见到美好，才会真正向往美好，才会努力去得到那样的美好。
